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        News & Events

        開放創新的WBS課堂,旨在培養全球化素養

        開放創新的WBS課堂,旨在培養全球化素養

        4月2日-4月4日,在杭州娃哈哈雙語學校開放周,我們看到了這樣的課堂實施方式:將跨學科知識與技能發展相結合的創意課堂。  學生在課堂內外進行主動探究,學習分析當地、全球乃至跨文化的問題,針對不同項目課題進行了真實、深度、個性化的學習。他們文理兼修,博古通今,展現出來的自主學習成果和能力,讓家長和老師們由衷地感到欣喜。  讓我們一起來看看孩子們在各門學科的學習成果。

        創意美術之亞洲藝術展

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        驚艷的紙雕塑藝術


        在美術老師的引導下,孩子們使用報紙、氣球、粘土塑形,設計制作不同時期經典器物形象,如古希臘陶瓶、青花瓷、青銅器等,感受藝術沉淀的美。

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        WBS學生筆下的日本浮世繪作品


        以日本畫家葛飾北齋的著名木版畫《神奈川沖浪里》為原型,孩子們創作了浮世繪作品,描繪了富士山背景之下的驚濤巨浪掀卷著漁船,船工們為了生存而努力抗爭的圖像。



        語文課堂之破解紅樓之謎


        六年級的孩子們通過讀原著、背判詞、悟諧音、畫情節等方法去理解紅樓夢中的人物和典故,找到破解紅樓之謎的鑰匙。從孩子們的小組研究、分組匯報中,我們看到了六年級學生對學習中國古代文學經典的熱愛,對作者筆下人物形象和命運的不同理解。

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        科學課堂之探索DNA


        從語文課堂上達爾文的進化論知識,延伸到科學研究,初中部七年級的孩子們圍繞著“DNA為什么會變異”這一核心問題,自發組成了研究小組,查閱相關書籍,參觀實驗室,學習DNA 的結構、基因突變知識和現代DNA技術的應用,并動手培育植物來驗證和鞏固所學知識。


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        這位同學介紹,這場一場DNA探索之路,源自于“朽木不可雕也”。



        初中PBL課程

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        七年級同學們去黃湖鎮青山村實地考察思考著如何通過社會協作來進行水源地和生態系統的修復,讓村落煥發生機,解決真實社會問題所作的PBL項目思維導圖。


        通過動手設計與實踐,六年級的同學展示了他們這一學期學習磁力與重力的研究成果。

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        英語創作性戲劇游戲體驗

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        在英語戲劇劇場,家長和孩子們一起體驗了Positive movement with facial expression和即興表演游戲, 大家放開身心去感受和表演,鍛煉想象力。日常課堂上,老師帶領孩子們運用戲劇游戲和技巧,提升學生的自信心和英語表達能力。


        社會科學課堂之話題辯論

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        在社會科學課堂上,七年級的同學們針對“臺灣問題是否應該用武力解決”以及“日本殖民統治對當地原住民社會的正反面影響“兩個話題進行了激烈的辯論,辯手們各個準備充分,有理有據,針鋒相對。

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        更多精彩課堂......

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        在WBS,我們一直注重于挖掘孩子們解決問題和探究本質的思維與素養。

        在這些日常的創意教學之中,

        老師與孩子們投入了真情實感,

        共同推進了真實、深度、個性化的學習,

        也呈現出了生氣勃勃的創造力與可能性。



        在這里,課堂的主人不再是老師,以學生為中心、鼓勵探究的教學方式讓孩子的好奇心被充分尊重和保護,孩子的個人興趣能受到全力支持并得以長足發展;我們把能夠幫助孩子們找到他們可以熱愛一生的興趣所在并建立自主探究、持續追求這份熱愛的能力作為我們教學成功的標準。


        我們相信一切偉大的創造力都源自于內心的那份熱愛和堅持不懈的追求;在已經到來的智能科技時代,孩子們只有具備了自主學習能力和創造力才能在極速變化的世界里面對挑戰、取得成功。


        ——杭州娃哈哈學校創始人 杜建英女士



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